21 Fragen an die Waldorfschule

"Welche Kinder werden an einer Waldorfschule aufgenommen?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Worin unterscheiden sich Waldorfschulen überhaupt von anderen Schulen?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Wer war Rudolf Steiner und was hat er mit der Waldorfpädagogik zu tun?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Muss ein Kind künstlerisch begabt sein, damit es für die Waldorfschule geeignet ist?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Ist es nicht so, dass hauptsächlich Kinder mit Lernschwierigkeiten auf eine Waldorfschule gehen?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Stimmt es, dass Waldorfschulen immer sehr große Klassen haben?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Stimmt es, dass es an Waldorfschulen keine Noten und kein Sitzenbleiben gibt?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Ohne Noten und ohne Sitzenbleiben: sind die Kinder dann überhaupt zum Lernen motiviert?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Ist Waldorfpädagogik nicht so etwas wie das Vorgaukeln einer heilen Welt?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Welche Abschlüsse können an einer Waldorfschule gemacht werden?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Ist die Waldorfschule eigentlich teuer?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Die Waldorfschule nennen sich freie Schulen. Heißt das, dass die Kinder dort antiautoritär erzogen werden?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Warum haben die Kinder in den ersten 8 Schuljahren nach Möglichkeit denselben Klassenlehrer?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Was ist unter Epochenunterricht zu verstehen?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Kann ein Lehrer in allen Fächern überhaupt qualifiziert sein?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Wie werden die Jugendlichen in der Oberstufe auf die Berufswelt vorbereitet?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Kommt die Vorbereitung auf die Abschlüsse nicht zu kurz, ..." weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Werden die Kinder an der Waldorfschule weltanschaulich unterrichtet?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Was hat es mit dem Fach Eurythmie auf sich?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Spielen die Naturwissenschaften an der Waldorfschule überhaupt eine Rolle?" weiter ...

21 Fragen an die Waldorfschule

"Was ist, wenn meine Familie umzieht?" weiter ...

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Start Afrikakreis Am Seeufer entlang

Am Seeufer entlang
Den Viktoriasee, den blauen, bis an den Horizont uferlos scheinenden, will ich nur kurz erwähnen. Blaublütige Hyazintenteppiche schwimmen schaukelnd auf dem Wasser. Fischerboote durchstoßen mühelos das grünblaue Pflanzengeflecht und fahren mit gewölbten Segeln auf den See hinaus. Hier leben die Menschen, meist „Luo“, vom Fischfang. Aber diese Idylle täuscht; gewaltige finanzielle Interessen von nicht-afrikanischen Ländern haben hier ein ökologisches und soziales Drama verursacht. (dargestellt auf der DVD: „Darwins Alptraum“)

SeeuferUnsere Reiseroute wendet sich vom Viktoriasee, der die Grenze zu Uganda bildet, wieder landeinwärts in Richtung Bogoriasee. Hier ist der feuerbrodelnde Kern der Erde bis an die Oberfläche sichtbar.
Der Bogoriasee schimmert rosafarben von den Hunderten von Flamingos, die im und am Wasser leben. Es ist ein Natronsee, schwefelhaltig, und verströmt den Geruch von faulen Eiern. Überall dringen wie ziehende Nebelschwaden, heiße Dämpfe aus der vulkanischen Erde. Sucht man ihren Ursprung, so findet man Erdlöcher- und Risse, in denen kochendes Wasser Steine, wie Kartoffeln in einem Topf, sprudelnd durcheinanderwirbelt. Feine, ausgebleichte Flamingoskelette liegen verstreut am Ufer, Spuren von jungen Vögeln, die noch unerfahren, sich zu nah an die kochenden Erdspalten gewagt haben.

Wir fahren im Abendsonnenlicht auf einem stets schmaler werdenden, schlaglochübersäten Naturweg am Seeufer entlang zum „Fig-tree-camp“ (Feigenbaumcamp). Zwischen peitschenden und am Busfenster zerbrechenden Zweigen hindurch, sehen wir springende „Dik-Diks“ ( die kleinste Antilopenart in Hasengröße), Hyänen, Schildkröten, Zebras, Antilopengazellen und Kudus, mit dem hellen Querstreifen, der wie ein Joch über Nacken und Vorderleib verläuft. Ich finde diese hochgewachsenen Tiere schön, aber die Massai sagen, Gott habe die Kudus, nach dem er alle anderen Tiere erschaffen hatte, aus den Resten geformt. Mit angehaltenem Atem rumpeln wir über riesige Steine, durchpflügen tiefe Wasserlöcher und von der Regenzeit ausgeschwemmte Buchten, bis es dunkle Nacht wird. Am Fig-tree camp kommen wir an, als ob wir das Ende der Welt erreicht hätten, und wirklich endet der Weg hier. Ein hochgewachsener Feigenbaumwald empfängt uns finster und unheimlich. Die mächtigen Zweige sind so ineinander verschlungen, dass sie ein festes Gewölbe bilden. Keine Menschenseele, kein Gebäude ist zu erblicken, nur aufgeregte Affenlaute ertönen aus den Bäumen und ein Holzschild warnt: „Lock the vehicles“.

 

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