„Welche Kinder werden an einer Waldorfschule aufgenommen?"
„Worin unterscheiden sich Waldorfschulen überhaupt von anderen Schulen?"
„Wer war Rudolf Steiner und was hat er mit der Waldorfpädagogik zu tun?"
„Muss ein Kind künstlerisch begabt sein, damit es für die Waldorfschule geeignet ist?"
„Ist es nicht so, dass hauptsächlich Kinder mit Lernschwierigkeiten auf eine Waldorfschule gehen?"
„Stimmt es, dass es an Waldorfschulen keine Noten und kein Sitzenbleiben gibt?"
„Ohne Noten und ohne
Sitzenbleiben: sind die
Kinder dann überhaupt
zum Lernen motiviert?"
„Ist Waldorfpädagogik
nicht so etwas wie das
Vorgaukeln einer heilen
Welt?"
„Welche Abschlüsse
können an einer Waldorfschule gemacht werden?"
„Ist die Waldorfschule eigentlich teuer?"
„Die Waldorfschulen
nennen sich „freie Schulen“. Heißt das, dass die
Kinder dort antiautoritär
erzogen werden?”
„Warum haben die
Kinder in den ersten acht
Schuljahren nach Möglichkeit ein und denselben
Klassenlehrer:in?”
„Was ist unter
„Epochenunterricht“ zu verstehen?”
„Kann ein Lehrer in
allen Fächern überhaupt
qualifiziert sein?”
„Wie werden die
Jugendlichen auf die
Berufswelt vorbereitet?”
„Kommt die Vorbereitung auf die Abschlüsse
nicht zu kurz, wenn so
viele Praktika stattfinden,
Theater gespielt und handwerklich gearbeitet wird?”
„Werden die Kinder an
der Waldorfschule weltanschaulich unterrichtet?”
„Was hat es mit dem
Fach Eurythmie auf sich?”
„Welche Rolle spielen
die Naturwissenschaften
an der Waldorfschule?”
„Welche Rolle spielen
digitale Medien an der
Waldorfschule?”
„Was ist, wenn meine Familie umzieht?”
Werken
In der 5. Klasse fängt im Werkunterricht die Arbeit mit Holz an. Wie
groß ist die Freude und Erwartung der Kinder, wenn sie in der
Holzwerkstatt mit der Arbeit am ersten Werkstück beginnen. Es können
Sprossen für eine Strickleiter sein, zu der jeder einen Teil beiträgt,
eine Tierform oder ein einfacher Gegenstand.
Wichtig ist es, dass die Kinder erleben können: Was ich herstelle, kann ich oder können andere Menschen wirklich benützen.
Im
Laufe der Jahre sollen die Kinder im Umgang mit den verschiedenen
Werkzeugen Fertigkeiten erüben und erlernen. Anfangs arbeiten sie mit
dem Schnitzmesser, der Raspel und der Säge, bald kommen Hohleisen,
Ziehmesser und Beil hinzu.
Von Anfang an werden Maß und Form des Werkstücks vom Kind selbst herausgearbeitet. Jedes Kind soll mit den eigenen schöpferischen Kräften sein Werkstück so gestalten, dass es nicht nur seine Funktion erfüllt, sondern darüber hinaus eine ästhetische Form erhält.
Um die Zeit der Pubertät kommt eine
neue Qualität in den Werkunterricht. Beim Schreinern werden die Schritte
der Holzverarbeitung und die verschiedenen Verbindungstechniken gelernt
und bis zum Möbelbau angewendet. Mit der Arbeit kann erst begonnen
werden, wenn zuvor eine sorgfältige Planung der Form und Dimension des
Werkstücks durchgeführt wurde.
Dies verlangt von den
Jugendlichen ein hohes Maß an innerer und äußerer Disziplin. Geschult
wird dabei Bedachtsamkeit im Vorgehen, Beherrschung der verschiedenen
Werkzeuge und der Wechsel zwischen Tun und Prüfen in der Anpassung an
die Bedingungen des Materials.
Der Werkunterricht beginnt in der 5. Klasse mit Schnitzen und Beilen. In der Oberstufe findet Schreinern Anwendung.
Quereinsteiger
